94% 的學童在校期間使用手機
最近審查：16.10.2021
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海法大學的科學家進行了一項研究，發現94％的以色列高中學生在上學時間使用手機進入社交網絡。只有4％的人表示在老師聽課的過程中，而不是犁地上網。
還有人指出，在與學生建立正常聯繫的居高臨下的教師講授的課程中，手機使用較少。如果老師嚴格，那麼所有事情都是相反的。
“這些作品的作者們說：”學生們使用手機的目的不同：訪問互聯網，社交網絡，聽音樂，拍照，以及發送短信和彩信。“我們的研究表明，在任何班級中，至少有幾個人在課堂上使用手機。”
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儘管絕大多數學生擁有手機，但他們的使用分析從未進行過。
一項新的專家研究旨在確定手機的範圍，頻率和使用情況，以及兒童使用手機的年齡。此外，專家們對移動使用與教師建立的學科類型之間存在關係感興趣。
由Dana Daniil博士領導的一個科學家小組進行了一項研究，涉及三所猶太學校的591名9-12年級學生和144名不同科目的教師。
事實證明，94％的學生經常使用電話，訪問量最大的網站是Facebook，YouTube和文件共享。
大約95％的學生，而不是聽老師，被拍攝或寫短信，分心研究的主題。93％在課堂上聽音樂，91％甚至可以在手機上講話。
此外，專家們試圖找出青少年在教室中使用手機的頻率（從“從不”到“不斷”）。結果證明，平均每個學生都會在第二節課中使用手機。
手機的多功能性以及使用這些功能會不斷分散兒童的學習興趣，這不能不影響他們的成功和成就。
此外，作者指出，“導致在上課時使用手機的潛在損害，投下整個教育系統的陰影，在教室裡的氣氛，防止孩子領悟新的，必要的知識，使老師翻譯分配給對象的時間，分心管教班級“。
事實證明，年齡也會影響課程中移動使用的頻率。例如，十年級的學生比十二年級的學生更積極地使用電話。
發現教師的性別沒有任何作用，但經驗豐富的教師可以在課堂上創造適當的氛圍並恢復紀律，因為有了這樣的教師，孩子們雖然使用電話，但比平時少得多。
這些研究表明，在課堂上使用手機已經司空見慣。