與患有alalia的孩子一起活動

在儿童的语音发育延迟的情况下 - 运动，感觉或感觉运动阿拉利亚 - 应从三到四岁的年龄开始发展语音和沟通技巧，为此，与患有Alalia的儿童和表达或接受性言语的儿童进行了言语治疗课程。

基于对每个孩子的单独方法并考虑到他/她的语音发展的水平，在游戏过程中对学龄前儿童的纠正进行了纠正，有助于认知能力，运动技能和感知的发展，掌握基本语言形式并丰富词汇，从而影响了词汇，从而影响了语音功能的动力学动力学。 [1] ]

与运动alalia儿童的言语疗法

在有运动alalia的孩子中 - 表达性语音障碍 - 语音疗法旨在激活语音功能，旨在教授如何识别声音，充分复制它们并将其用于交流。

根据现有方法，类的结构包括：

• 通过建立正确使用发音设备的发音;
• 形成单词的声音和音节结构的想法；
• 掌握单词形成和单词形成的原理，以及语言和语音的语法系统；
• 词汇建筑;
• 教授单词组合的构建规则和不同类型的简单句子。

它通常始于教孩子认识，区分动物的声音并模仿它们。

然后，他们记住简短而简单的单词 - 对象的名称（身体部位，玩具等）动作，标志（描绘或呈现）。用文字纠正音节的遗漏或重排可能需要很长时间，因此必须频繁地重复音节的正确发音。

通过记忆和重复两个或三个单词的简短短语（名词 +动词），这是孩子的日常交流所必需的。

随着矫正工作的进行，任务变得更加复杂：它们包括学习更改单词（名词 - 按时事，动词 - 按时态），掌握语音的新部分并用句子匹配，用句子，构建四个或五个单词的短语（通过参考单词，通过图片等）。 [2] ]

与感官呈alalia的孩子的言语疗法

在一个有感觉的呼吸症的孩子中，言语疗法旨在增加对言语的理解，也就是说，在单词和它们表示的对象之间形成联系（概念，动作等）。

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除了通过口头方法提高理解和发展集中注意力之外，具有这种类型的语音发展障碍的类的结构基于视觉方法（使用对象，图片，图片，模型，布局等形式的视觉辅助工具），从而可以提高语言感知的有效性，对语言的发音，正确的言语词，言语的发音，掌握词汇和语音的词性和语言的语言。 [3] ]

与感官呈alalia的孩子的言语疗法

感觉呈alalia-粗糙 孩子的语音和语言障碍 在大脑皮层的语音中心病变的背景下，可以在其障碍或完全缺席的情况下表达。

在这种类型的阿拉利亚中，语音疗法的校正始于教孩子感知任何声音并对它们的反应，然后识别它们的技能。只有之后，只有在掌握语音语音的语音体系时才开始课程，对单词的视觉和声音图像的比较（识别对象及其名称的技能），基本的词典语法结构的使用，所谓的情感词汇的扩展。 [4] ]

有感觉运动障碍儿童的课程结构应包括用于发展精细运动技能，发音练习，语音疗法按摩等的任务。

应该指出的是，在感觉运动呈alalia中，很少形成词汇并教孩子言语技能，因为经常存在系统性认知障碍的迹象。

另请阅读：

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• 孩子的言语发展：如何帮助他？