1-1.5 岁是德育和美育的起始阶段？

在生命的第二年，孩子们开始发展道德情感的先决条件。因此，培养这些情感至关重要。我已经多次提醒大家注意，孩子们会在所有事情上试图模仿成年人。他们自然会像你与他人一样，与成年人和同龄人建立关系。孩子们会对成年人的情绪、语调和面部表情做出微妙的反应。他们能够感受到他人的情感，因此成年人不仅应该对孩子（以及其他人）充满爱意、友善，还应该保持平衡和冷静。婴儿应该感受到成年人是他的保护者、助手、善良而强大的朋友。对成年人的同情会激发出在一切事情上效仿成年人的愿望。

孩子人生的这个阶段非常有利于培养同情心。例如，如果家里有大人生病了或者在睡觉，你需要安抚吵闹的孩子，告诉他：“安静，别吵。你看，奶奶病了，她不舒服，正在睡觉，别吵醒她。” 同时，你自己也应该低声说话，记住孩子会试图模仿你。如果你的话已经深入孩子内心，那么如果他吵闹，他很快就会对大人说：“嘶！奶奶在喝酒！” 如果你或家里的其他人得到了这样的评价，那么你就已经在孩子心中奠定了人性的基础！如果孩子生活在友好、家庭成员互相关心的氛围中，他长大后也会变得仁慈体贴。

至于审美教育，由于年龄限制，其发展能力仍然非常有限。毕竟，你不会带一个一岁半的孩子去艺术博物馆看文艺复兴时期的绘画！事实上，孩子的感知仍然是具体的、客观的。他们还无法像成年人一样观察、倾听或想象。没有这些，审美能力就无法发展。这些技能是逐渐培养的。如果一个家庭演奏乐器、唱歌、跳舞，并让孩子参与这些活动，那么，他们自然会比没有进行审美教育的家庭的孩子更快地发展审美能力和对美的感知。

孩子们生活在音乐、舞蹈的环境中，听到欢快的旋律，开始翩翩起舞，微笑。他们开始热爱音乐。但美育不应仅限于音乐课。

无论是在家中还是在散步时，都要引导孩子关注周围一切美好的事物。你在公园里散步，来到一个花坛前。请你弯下腰，闻一闻花香，然后说：“看，这朵花真漂亮！闻起来真香！你自己也闻一闻吧。” 孩子自然会模仿你，看着花，闻着花香，发出“啊！”的赞叹，还会试着去触摸它。或许，如果你没有引导他注意到这美丽的事物，他就不会注意到；即使他注意到了，也不会太在意。但通过强调，你在不知不觉中，就上了一堂小小的审美课。这样的课应该随时随地进行：“看，这个女孩穿的裙子多漂亮啊！”，“看，树上的黄色叶子多漂亮啊！”，“看，这只鸟多漂亮啊！它的羽毛多鲜艳啊！” 一个孩子如果看到鲜艳、美丽、色彩缤纷的事物——植物、动物——就会更早地开始独立地注意到它们。甚至按照您的榜样开始，您将注意力集中在他喜欢的美丽的事物上。这是他审美发展的开始。