如何识别学龄前儿童的行为异常？

幼儿园老师和妈妈们经常抱怨自己的孩子要么太吵闹、太有攻击性，要么反而感知信息太慢。如何识别学龄前儿童的行为偏差，如何区分正常和异常的孩子行为？

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ]

学前危机

是的，确实存在这样的危机。1至7岁的儿童可能会经历每个时期的危机。医生将它们分为1岁危机、3岁危机和7岁危机。在这些时期，孩子可能会变得具有攻击性、难以控制、不听父母的话、反复无常。他的行为可能与以往的正常行为截然不同。但这些危机都会过去，一段时间后，父母可以再次称他们的宝宝为“金童”。

儿童行为偏差则完全不同。这意味着儿童的行为不符合其年龄的典型特征，其行为不符合生理或心理的界限。

学龄前儿童的行为障碍有哪些？

学龄前儿童可能会出现一些与年龄相符的异常行为，以及一些可以被视为行为偏差的行为。但是，没有接受过心理教育的父母如何区分异常行为和孩子在困境中的正常反应呢？

1987年，美国儿童心理学家迈克尔·鲁特博士对学龄前儿童的心理障碍程度进行了分类。

与特定年龄和性别相对应的行为特征

这包括适合或不适合孩子在这个年龄段发育的行为反应。例如，如果一个孩子吮吸拇指，这在5岁时看起来很正常。但在10岁时，这完全是不可接受的。

必须仔细观察孩子的发育情况，并考虑到他的性别。如果男孩的行为举止像女孩，并且这些特征明显存在，那么这种行为就是不正常的。

[ 5 ], [ 6 ], [ 7 ], [ 8 ], [ 9 ]

品行障碍会持续多久？

如果孩子晚上不敢关灯睡觉、经常被噩梦惊醒、害怕陌生人，这在一段时间内可能很正常。但如果这些行为偏差持续很长时间，比如一年，就可以被视为偏离常态。

学龄前儿童的行为偏差是在什么样的生活环境下产生的？

有时，压力和失去亲人也会对成年人造成巨大的打击。孩子的心理非常脆弱，因此有必要考虑孩子在何种情况下会感到不安。亲人去世或其他损失后出现抑郁是健康儿童的正常反应。但如果抑郁持续很长时间且原因不明，则有必要带学龄前儿童去看心理医生，以明确他的个人问题。

儿童抑郁症可能由居住地的改变或儿童群体的变化引起——这是正常反应，除非持续时间过长——例如超过 3-4 个月。

学龄前儿童处于什么样的环境中？

如果一个学龄前儿童经常在一群孩子中被欺负，如果家庭对他施加压力，如果孩子在酗酒的亲戚中长大，他将无法正常地感知环境。为此，他自己必然会有一些偏差。但是，如果家庭的心理氛围平静，幼儿园的氛围良好，那么孩子的不良行为——攻击性或冷漠的炫耀——应该引起成年人的怀疑。所谓的社会文化环境是评估儿童发展的重要因素。

行为症状

一个孩子可能只表现出一种异常行为的症状——例如，对成年人过度攻击——也可能表现出多种症状。一种表现可能有明确的原因：成年人冒犯了孩子，孩子会以攻击性的方式回应。这是正常反应。但如果孩子在活动的不同方面表现出多种负面症状：玩耍、进食、走路、与同伴交流、洗澡、入睡，那么他肯定有问题。

根据迈克尔·拉特的说法，症状也分为多种类型。有些症状表现为精神行为特征，另一些则表现为神经紊乱。例如，如果一个孩子咬指甲，他可能既完全健康，也可能神经质。那么，咬指甲的症状应该与其他症状一并考虑。

最后，症状会根据严重程度和频率进行划分。如果行为障碍频繁出现，则可能是一种疾病。如果孩子时不时感到紧张，这可能是学龄前儿童对各种问题产生的自然反应，也可能是暂时的。

孩子的行为如何改变？

成年人应该评估孩子行为的变化，并将其与其他孩子进行比较，但不应仅限于此。将孩子的行为与其之前（例如六个月前）的行为进行比较非常重要。如果这些偏差很明显，而且没有改善，成年人应该考虑对其子女进行治疗。

这种情况如何影响学龄前儿童的行为？

情况各不相同。情况不合适，反应自然也就不合适——这很正常。如果一个孩子被一群同龄人围住，要抢走他的手机，他挥拳冲向他们就很正常了。但在没有人打扰别人的情况下——大家都在安静地玩耍，只有瓦森卡表现出攻击性——向孩子挥拳就不正常了。

拉特提出的标准将帮助家长更准确地了解学龄前儿童的行为及其发展中的偏差。如有疑问，家长尽早联系心理医生永远不会太早——与其拖延很长时间，事后再孤注一掷，不如预防危急情况的发生。