兒童從一歲到一歲半的智力發育的特點是什麼？

第二年的孩子的所有成就早已準備好了。即使在生命的第一年的最後幾個月，孩子經歷了愉快的感覺，當他注意成年人，當他可以做自己的東西，哪怕這些嘗試是針對謹慎的母親。他試圖重複成功的實驗，並拒絕以失敗告終的其他人。例如，若失守搖鈴它使聲音像個孩子（或者他只是劉海它放在桌子上），那麼孩子試圖重複的經驗或者嘗試其他選項，以增強效果（衝擊它放到秤盤或髖 - ！然後聲音更響亮）。因此，他建立了因果關係。因此，孩子會選擇成功嘗試的判斷。

我們已經註意到，讓孩子及時學習“不”的概念是多麼重要。通常這種技能從15個月（1年3個月）開始形成。這是因為，在這個年齡段，孩子已經足夠自信地走路，因此變得太獨立甚至勇敢，不理解他周圍的危險。在這裡，他們開始介紹這個，完全是一個節約的概念。如果對於孩子的一些危險行為的嘗試，母親說“不”並且搖頭，那麼孩子開始形成對拒絕姿態的理解。這是兒童思維中第一個抽象概念。（應該說，在兒童思維混凝土實質性我們已經部分地談過這樣的：如果你認為它是一個杯子，然後在“杯具”他能準確理解這個特殊的杯子，只能用時間詞“杯具”將在相關子說。所有的圓柱形物體都有一個把手放在一邊，你可以從中喝水。）抽象思維是成人的特權。從那時起，孩子已經可以接受教育了。拒絕或禁止要用在刀刃上，但不粗糙，且最好用的，如果你沒有及時制止寶寶什麼可能發生的示威。例如，一個孩子想要一個熱水壺。當然，你禁止他這樣做。但是，如果你不顯示他可能產生的後果（抱孩子到熱壺的把手，但觸摸它，讓它覺得很溫暖，然後otdernite她說：“熱啊”），那麼他就可以再試一次出於好奇或固執和燒傷。當然，這個年齡段的孩子的流動性，他對環境的興趣，他希望以各種方式滿足他的需求，可能會給他或他人帶來危險的後果。因此，經常有必要禁止孩子做某事。而且從這個年齡開始，他已經開始理解這些禁令了，教育者要求的主要事情是這些禁令應該盡可能小，而且不會太愚蠢。（軼事：“長達5年，我一般認為我的名字是閉嘴！”）。畢竟，無休止的哭聲和衝動只會讓孩子緊張，迷惑他，並逐漸停止了解什麼是可能的，什麼不可能。在你說“不”或“不是”，仔細想想是否可以移除相同熱釜兒童不可獲得，靠近櫃子和帶鎖緊和藥劑T抽屜的高度。N.

即使孩子有時間做些事情，也不要大聲嚷嚷，不要打屁股，也不要把它放在角落裡。他太年輕，不能完全理解他的內疚。但你可能會嚇到他。如果你一直這樣做，那麼當你這樣做時，你只會冒險從他自己身上冒險。還記得在電影“場地不能改變”Gruzdev認為，到調查本能地到達犯罪嫌疑人：“如果有兩名調查員 - 粗魯和憤怒，待人彬彬有禮，犯罪嫌疑人直觀地吸引到很好的調查。” 孩子們也是。如果母親不斷地尖叫孩子，打敗並放在一個角落，爸爸或祖母遺憾，每個人都被允許，那麼媽媽被愛的機會是零。

例如，在這裡，一個小男孩總是撿起牆壁，剁碎石灰片，甚至試圖吃掉它們。母親起初輕輕試圖禁止他這樣做，但孩子繼續這樣做。她開始生氣，然後甚至對他尖叫。然而，這個男孩雖然受到驚嚇，甚至遠離了城牆，但後來環顧四周，躲藏起來，回到了同一個地方，繼續挑牆。媽媽拼命想克服兒子的不服從，轉向熟悉的兒科醫生。經驗豐富的父母和有識字的讀者，當然猜到了醫生的建議：孩子缺乏鈣！對於一個正在成長的有機體來說，構建骨頭和其他組織是非常必要的。因此，醫生建議幾個修改孩子的菜單，並添加飽和鈣的產品。

他還建議孩子們在牆上的地方圍起來，以防他不能到達那裡。最後，只需要分散孩子的注意力，如果他仍然堅持，試圖進入“犯罪現場”。

或另一個有啟發性的案例。那個只有1歲零5個月大的女孩走到衣櫃裡，那個鑰匙孔裡有一個閃亮的鑰匙。他非常漂亮，根本不可能不碰他。女孩伸出手來，用兩根手指抓住它，但是鑰匙掉下來，大聲叮叮噹當。媽媽跑進了這個房間。看到這種“混亂”，她開始對嬰兒尖叫，甚至把她拍在手柄上。當然，我的女兒流下了眼淚。祖母哭了起來。學習發生了什麼事情後，她開始冷靜她的孫女，但不要讓這一切有“放大PUSI”剛開始表現出她的輝煌書的彩色圖片。女孩平靜下來後，祖母用玩具取代了書本，並與她的母親（女兒）安排“匯報”。我們不會竊聽他們的談話，但我們只會分析女孩媽媽犯的錯誤。首先，將孩子擊中懷疑是絕對不能接受的。即使是教皇也不能打屁股，真的在手上！即使忘記這種懲罰方法！其次，要為自己著想：關鍵是美麗。當然，他真的想要觸摸它。但是，如果你不想讓你的孩子去觸摸他（事實上，它可能會丟失，孩子可以把它放進嘴裡吞下，等等。D.），只需從鑰匙孔拔出鑰匙，並將其存儲在那裡你將能夠在一個地方在任何時候採取，並且孩子不看，並且不可能得到它。第三，你愛你的孩子嗎？那麼為什麼你甚至不知道他是否有罪而攻擊他？

兩歲以下的孩子非常好奇。他們對一切都感興趣！僅僅看看他們感興趣的主題是不夠的 - 他們需要觸摸它，觸摸它，把它放在嘴裡，扔掉它。就是要了解它的本質。畢竟，這是他們將如何知道這個世界。越來越多的移動性和敏捷性使您能夠獲得這個主題。在這種情況下，孩子有時會表現出獨創性的奇蹟。例如，你需要爬上桌子。凳子或椅子非常重。但不遠處是一個帶洗衣布的手提箱。他也很沉重。但孩子打開它，拿出床單（自然地，把它扔到地上），一個空的手提箱已經拖到桌子上爬上去了。自然，嬰兒的這種行為會引起成年人的刺激。但你不需要為此懲罰他，更不用說打屁股了！試著把自己放在他的位置上。畢竟，在他爬上桌子的花瓶裡，有一種他從未見過的藍色，氣味濃郁的雪花蓮！最好讓他嗅聞他們，撫摸葉子，甚至撕下一朵小花，用手指揉搓它。然後解釋說給成年人打電話要容易得多，所以他幫助實施了這個計劃。

為了避免不必要的行動，避免頻繁的禁令，緊張的孩子，一定要盡量去除所有他可以得到，如果它是不能夠破壞或對孩子很危險的事情，並嘗試建立你的一天，這樣的孩子，而在家裡，沒有留給自己。在空中走更多的路，當你回家時，和他一起玩。如果你需要在房子周圍做些事情，確保在這個時候嬰兒正在睡覺。為他提供足夠的適合他的年齡和興趣的玩具。永遠不要給孩子一個理由去做你會禁止他的事情。例如，不要把它放在窗台上，以便看到街上發生了什麼。在你不在的時候，他可以爬到窗台上，從窗戶上掉下來。你不能禁止孩子，但同時它的面部表情允許不服從的可能性。例如，你說“你不行”，但同時微笑。一個小孩，看到你的微笑，可以理解你的禁令是無聊的，並且會破壞它。