成為一名成功的學生需要動力嗎？

事實證明，即使沒有任何動機或獎勵，系統性神經傳導物質振盪也能讓大腦保持活躍。

人們認為，動機對於成功的學習是必要的——例如，某種「努力的獎勵」。例如，在訓練過程中，動物會得到一塊糖或其他食物，作為成功服從命令的獎勵。許多父母會因為孩子成績優異或完成作業而給孩子糖果或禮物。然而，這樣的獎勵並不總是合理的。事實是，在其他條件下，同一個孩子可以記住更多的信息，而且沒有任何獎勵。紐約大學和北京大學的代表決定了解大腦是否可以在不期望回報的情況下學習新知識？這裡值得注意的是，獎勵帶來了期待已久的滿足感，這種感覺是由於整個大腦中心複合體的作用，這些中心使用神經傳導物質多巴胺相互溝通。這個系統的活化與其說是由快樂的感覺，不如說是由它的期望，對快樂的期待。這就產生了這樣一種觀點：大腦控制動機，沒有大腦就不可能成功學習。

然而，這種機制缺乏另一種神經傳導物質乙醯膽鹼。這個想法是，多巴胺和乙醯膽鹼的行為相互平衡：愉快的滿足感使多巴胺激增，乙醯膽鹼水平下降。

這項研究是在囓齒動物身上進行的，這些囓齒動物旋轉封閉的輪子，並定期接受水形式的鼓勵。在供水的那一刻，囓齒動物經歷了多巴胺的釋放和乙醯膽鹼水平的下降。專家們不僅在這些時刻觀察動物，而且在整個實驗期間觀察動物。事實證明，無論是否獲得獎勵，這種神經傳導物質振盪都會持續觀察到。振盪頻率約為每秒2次。事實上，這種振盪在獲得獎勵時更加明顯，但即使沒有獎勵，大腦也始終保持準備好接收新訊息，即學習能力。

科學家追蹤了位於大腦最前部的紋狀體中的神經傳導物質振盪。如今，對於科學來說，重要的是要了解記憶過程如何依賴神經傳導物質振盪的幅度和頻率而不使用獎勵，以及其他因素來影響學習的有效性。

一般來說，動機只是某種行動的誘因。因此，某種動機（獎勵）會促使人或動物做某件事（執行任務）。糖果可以成為孩子學習功課的動力。然而，如果一個人最初設定了一個目標，獎勵將是對該目標的提醒，而動機將是目標本身。例如，孩子做作業是為了取得好成績，這是目標。對此的提醒將成為動力。

資訊來源-自然雜誌