听力发展练习
最近審查：03.07.2025
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发展音素听力的练习
音素听力（语音听力）是指捕捉和识别母语语音（音素）的能力，能够确定单词、句子和文本的语义负荷。这种听力能够区分对话的音量、语调和音色。
据说孩子从出生起就拥有绝对音感。然而，如果不加以保持和发展，随着年龄的增长，这种“绝对性”就会逐渐消失。为了防止这种情况发生，必须全面发展听力。
胎儿能够听到各种各样的声音，包括母亲的心脏收缩声、羊水声以及外界的声音。出生时，婴儿甚至能够听到成年人不太可能注意到的声音。成年人的特点是只关注当下必要的声音，而完全忽略其他声音。新生儿还不懂得如何集中注意力，区分必要和不必要的声音。他必须学会这一点。
音素听力有助于区分单个声音和普通噪音。首先，婴儿开始识别他最常听到的单个声音：例如父母的声音，或者他自己的名字。因此，婴儿说出的第一个词往往是他最常听到的词。
如果孩子在幼儿时期就被音乐包围，包括母亲唱的摇篮曲，我们可以说，孩子将来也可能培养出音乐鉴赏能力。当然，这种鉴赏能力也需要培养：与孩子一起聆听和分析乐曲，掌握节奏，这可以通过与孩子一起进行一些简单的嬉戏舞蹈来实现。孩子应该学会区分亲切的音乐和激烈的音乐、欢快的音乐和悲伤的音乐等等。
如果不关注孩子的听力发展，会有什么后果？举个例子：一个聋哑家庭有一个能听能说的婴儿。他无法充分聆听对话，无法理解对话在社交中的意义，甚至丧失了辨别声音的能力，更不用说重复声音并运用这些声音进行自我交流了。通常来说，这样的孩子要么完全不会说话，要么说得不够好。
出于同样的原因，当你身处一个每个人都用某种语言交流的环境中时，学习外语就会容易得多。每个人都有模仿和捕捉声音差异的天赋。
言语听力发展练习应从孩子开始对声音产生反应的那一刻开始进行。首先向他展示声音的来源，然后解释如何以及如何重现这种声音。如何判断宝宝的音素听力是否发育充分？我们将提供一些练习，既可以作为发育诊断，也可以用于制定发展计划。进行练习时，请考虑孩子的年龄：三岁的孩子可能无法完成最后一个练习，但如果这种情况发生在6-7岁时，那么他的听力发展就亟需帮助了。
首先，你应该教你的孩子区分语音和其他声音。
- 那是什么声音？
此活动有三个难度级别：
- 拨浪鼓、铃铛或口哨的声音？
- 公寓钥匙的声音、勺子敲击盘子的声音、还是书页翻动的声音？
- 一盒火柴、沙子还是鹅卵石？
- 天气如何？
这是一种以游戏形式进行的活动，通常在晴朗天气散步时进行。成人轻轻摇动拨浪鼓（好天气），然后猛烈摇晃，发出响亮的声音（下雨了），并让婴儿跑过去假装躲避想象中的雨水。需要向孩子解释，他应该听拨浪鼓的声音，并根据声音的强度“走”或“躲”。
- 猜猜动作。
几个孩子坐在椅子上，双手放在膝盖上。大人用力敲鼓，孩子们就把手举起来。如果敲得不够有力，就不用举手。
- 猜猜是什么乐器。
成人应该向孩子们介绍一些流行的乐器。这些乐器可以是哨子、吉他、笛子、鼓、钢琴。孩子们需要模仿每种乐器的声音。然后，成人躲在隔板后面，发出乐器的声音，孩子们必须猜出演奏的是哪种乐器。
- 猜猜声音的方向。
孩子闭上眼睛，大人吹一声口哨。孩子必须判断声音从哪里来。他必须不睁开眼睛，转过身，用手指向那个方向。
只有当宝宝学会区分声音后，你才能进行进一步的练习。现在该解释一下，同一个声音可以有不同的发音：
- aaa——我们向医生展示颈部；
- aaa——我们哄娃娃入睡；
- aaa——有些疼痛；
- 哦哦哦——奶奶提包真费劲；
- ooo——惊喜；
- 哦哦哦——我们唱首歌吧。
首先，婴儿学会独立重复声音，然后尝试猜测大人想用这个声音表达什么。
为了让宝宝轻松掌握各种不同的声音，成人应该告诉宝宝某个特定声音是如何发音的。为此，需要向宝宝展示嘴唇、舌头和牙齿的重要性：最好用镜子来辅助发音。宝宝会学习识别和发音，从元音开始，逐渐掌握辅音。
掌握这些知识后，有必要开始培养听觉记忆——即用声音组成单词的能力。这时，不仅要听出单词中的声音，还要记住它们的顺序。你应该从简单的短词开始，按照以下顺序发音：
- 轰隆轰隆；
- 摇滚咆哮；
- 嗒嗒嗒；
- 手工面粉梭子鱼；
- 藤山羊雷暴；
- 罐子-粗粒小麦粉-ranka。
您可以让您的孩子在听完一系列单词后选出不相同的一个（这就是培养押韵感的方式）：
- 山洞羽毛；
- 笑声-雪-太阳。
你可以练习猜谜语，答案必须押韵。例如：一个两边有肚子、四只耳朵的人，她叫什么名字？Po-dush-ka！
想象一下，你正在参加一场儿童比赛，为某个队伍加油。拍拍手，慢慢地说：“干得好，我们会赢，玩得开心，赶上来。”这样你就可以教你的孩子把单词分成音节。
这些简单的游戏活动不仅能让宝宝感到快乐，还能拓展他的音素听力。从简单的练习开始，你就能为孩子进行更复杂的活动做好准备。
培养音乐耳朵的练习
每一个热爱并尊重音乐，或积极从事创作的人，都需要音乐听觉的支持。让我们来了解一下相对音高和绝对音高的概念。
音符实际上是频率不同的特定声音信号。人的绝对音高能够准确地区分主音调和多频率再现音。
相对形式的音乐听觉能够让人确定音符的比较特征及其相互关系。简单来说，为了说出必要的音符，人们需要听到另一个音符，最好是附近的音符。
著名的苏联教师VV·基留申在儿童音乐发展研究中发挥了巨大作用。他没有教授枯燥乏味、难以理解的视唱练耳课程，而是给孩子们朗读了他自己创作的一系列童话故事。孩子们不仅听得津津有味，而且牢记其中，因为童话故事内容丰富，引人入胜：善良的音程动物的冒险故事、种萝卜的小熊、不协和音与协和音之间的斗争、七头龙等等。这些童话故事非常有效，让孩子们轻松愉快地掌握了音乐素养。
从孩子出生的第一天起，几乎就可以按照Kiryushin的教学方案开始上课。网上有很多关于这位著名教师体系的资料：他的童话集、儿童音乐作品、乐器独立演奏课程。
Ilana Vin的教学体系也深受孩子们的喜爱，她的著作《音符如何相遇》也得到了众多音乐老师的好评。
在家练习时，你可以进行一些简单的练习来潜意识地发展你的听力：
- 走在街上，听听路人说些什么。一些短语的摘录、单词的片段——所有这些都能帮助你记住发音，并留心听它们。
- 试着记住与你交流的人的声音音色。这项练习的精髓是什么？每个人的声音都是独一无二的，都有其固有的特征、语调和发音。这能让你识别并记住声音的变化。有些人几乎不用听别人说话，就能准确地判断出一个人来自哪里，甚至猜出他的许多个人特质。
- 通过声音来猜测说话的人，效果很好。这是一种游戏，甚至很有趣。
- 尝试通过脚步声来识别熟人和朋友。
- 听一段音乐并尝试凭记忆唱出来，并尽可能准确地唱出音符。
- 最后，背诵歌曲：这可以培养音乐记忆。背诵一段乐曲时，重复旋律中不完整的部分，直到你能毫无错误地重复为止。
还有许多旨在培养音乐听觉的计算机程序：“Musical Arcades”、“Ear Master Pro”、“Musical Examiner”、“Ear Gryz”等。这些程序不应被视为自我发展的主要工具，而应仅作为一般训练的补充。
关于孩子的音乐发展，需要注意的是，即使是老师眼中最有天赋的孩子，也常常不愿意学习音乐。在这种情况下，只有一条建议：永远不要强迫孩子学习（比如，等他长大了，他会自己说“谢谢”）。试着激发孩子的兴趣，向他展示这类活动最吸引人、最有趣的一面：孩子应该培养对音乐的动力和个人兴趣。
培养语音听力的练习
4岁以后，培养孩子的言语能力至关重要，包括激活他的言语表达能力、扩大词汇量、提高言语表达能力、训练语句的连贯性以及情绪和感受的表达。无需强迫孩子做任何练习：只要与孩子进行不引人注意的沟通和玩耍就足够了。
在游戏中运用孩子在日常生活中观察到的一切。孩子不仅应该知道什么是公共汽车，还要知道公共汽车有方向盘、车轮、发动机和排气管；房屋有地基、墙壁、屋顶和地下室。此外，孩子不仅应该熟悉物体的颜色，还应该熟悉它们的色调：深蓝色、淡蓝色、酒红色。
经常让孩子描述所选的物品，思考它的用途、材质等等。问孩子一些问题：“什么东西很大？”——“一座山、一头大象、一栋房子……”——“大象会比房子大吗？在什么情况下？”或者：“什么东西很冷？”——“冬天、冰淇淋、冰……”。这样，孩子就能学会比较和概括。
成人给孩子读完童话故事后，应该提出一些引导性问题，这些问题不仅可以训练孩子的记忆力，还能帮助孩子建立词语和短语之间的联系，确定短语和动作的顺序。例如，可以问：“小红帽去了哪里？她的篮子里装了什么？她在路上遇到的灰狼是好是坏？为什么？” 同样，也可以要求孩子复述动画片的情节，或者儿童剧的内容。
你可以通过构思自己的故事情节来获得良好的效果，例如，基于一张图片或一个玩具。比较一下图片：“这是一个男孩，他在微笑。这是一只小狗，他在玩耍。这个男孩很高兴有一只小狗可以陪他玩。”
用录音机录下孩子的对话，然后一起听录音会很有帮助。孩子不会发音的单词应该重复一遍。
听力训练不仅有助于清晰地复述声音，还能培养听觉感知能力，辨别几乎难以察觉的声音差异。请记住，绝大多数孩子都拥有这种天赋：成年人的任务是维护和培养这种能力。
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