為什麼給幼兒讀詩有好處？

小孩的大脑从新生时期开始，优先响应单词和短语，而是对语音节奏的反应，然后将其与某些声音进行比较。

如何教您的宝宝说话？ 如何向他/她解释某些声音是可以将单词合并为单词，表示某些对象，动作等的字母？此外，孩子需要理解可以将单词结合在一起，从而形成一句话，句子。我们还没有谈论语法，因为我们在谈论小孩。

在学习讲话时，婴儿主要听成年人说话，并将其与他可以复制的东西相匹配。

剑桥大学和都柏林大学的研究人员对幼儿进行了一些语音实验。在项目期间，五十个婴儿观看了一个看护人唱歌有趣的儿童歌曲的视频片段。在整个生命的第一年，孩子们反复观看了这段视频。在此期间，研究人员使用脑电图的方法检查了参与者的大脑活动。处理数据后，有可能确定儿童大脑如何对特定的语音或声音“响应”。

发现儿童认为孤立的声音不是立即而是逐渐：感知始于辅音。节奏信息的感知更加活跃：幼儿很快就对发音的变化做出了反应，以强调语音重音和口音。

学习言语的节奏早在2个月大时就记录在儿童中，这使科学家感到惊讶。根据研究人员的说法，对节奏性的反应使婴儿可以在其表示中“构建”一种基础，然后将接收到的随后的语音信息分层。

发展一种节奏感使孩子可以理解一个单词结束并开始的时间，而掌握语音的问题要少得多。

有节奏性在所有语音风格中都存在，但最清楚地在诗歌和歌曲中复制了。研究人员认为，从新生时期开始，婴儿应该阅读童谣，诗歌故事，歌曲和摇篮曲。这样，婴儿的大脑可以更快地调整以了解语音结构。

孩子的讲话能力将随着对言语节奏的理解而加速。这种方法可以很好地用于各种新的教学和言语治疗方法。积极使用诗歌和歌曲将帮助婴儿应对语音繁殖的困难 - 除其他外，这适用于神经系统某些疾病的孩子。

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