為什麼給幼兒讀詩有好處？

從新生兒時期開始，幼兒的大腦優先反應的不是單字和短語，而是語音節奏，然後將其與某些聲音進行比較。

如何教寶寶說話？如何向他/她解釋某些聲音是可以組合成單字的字母，表示某些物體、動作等？此外，孩子需要理解單字可以組合起來，形成一個片語、一個句子。我們現在還不是在談論文法，因為我們正在談論小孩子。

在學習說話的過程中，嬰兒主要是聽成人說話，並將其與他自己能夠再現的內容相匹配。

劍橋大學和都柏林大學的研究人員對幼兒進行了一些言語實驗。在該計畫期間，五十個嬰兒觀看了護理人員唱有趣兒歌的影片片段。孩子們在出生的第一年反覆觀看這段影片。在此期間，研究人員利用腦電圖的方法檢查了參與者的大腦活動。處理資料後，可以確定兒童的大腦如何「回應」特定的言語或聲音。

研究發現，兒童並不是立即感知孤立的聲音，而是逐漸感知：感知是從子音開始的。對節奏訊息的感知更加活躍：幼兒很快就能對發音語調的變化、強調的語音口音和口音做出反應。

孩子們早在兩個月大的時候就已經學會了說話的節奏，這讓科學家們感到驚訝。研究人員表示，對節奏的反應使嬰兒能夠在其表徵中「建立」一種基礎，隨後接收到的語音訊息將在此基礎上分層。

培養節奏感可以讓孩子理解單字在什麼時候結束和開始，並且掌握言語的問題就會少很多。

節奏存在於所有言語風格中，但在詩歌和歌曲中表現得最為清晰。研究人員認為，從新生兒時期開始，嬰兒就應該閱讀童謠、詩歌故事、歌曲和搖籃曲。透過這種方式，嬰兒的大腦可以更快地調整以理解言語結構。

隨著對言語節奏的理解，孩子的說話能力會加快。這種方法可以很好地用於各種新的教學和言語治療方法。積極使用詩歌和歌曲將幫助嬰兒應對言語再現的困難 - 這尤其適用於患有某些神經系統疾病的兒童。

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