教育能提高幸福感，但智力会降低幸福感

在最近发表在《NPJ心理健康研究》杂志上的一项研究中，研究人员考察了教育水平、智力和幸福感之间的因果关系。

教育的长期影响

教育对于获取知识、工作技能和社交技能至关重要，这些技能共同帮助年轻人为成年做好准备。因此，教育程度是决定其职业地位、经济保障、婚姻状况和晚年健康状况的重要因素。

现有文献支持教育程度与吸烟、久坐行为、体质指数 (BMI)、自杀风险、失眠和重度抑郁症之间存在因果关系。然而，教育程度与幸福感之间的因果关系尚未得到证实。

教育程度与智力的诸多方面密切相关，包括记忆力、学习能力、处理速度以及抽象推理、语言推理和空间推理。相比之下，观察性研究报告显示，在控制了收入和父母教育等其他因素后，智力与幸福感呈负相关。

关于研究

在当前的研究中，研究人员使用双样本孟德尔随机化方法来检验教育和智力与幸福感之间的因果关系和独立关系。

孟德尔随机化方法利用池水平的遗传数据来识别潜在的因果关系。在双样本孟德尔随机化研究中，遗传工具变量（也称为预测变量）与治疗和结果之间的关联是通过不同的非重叠样本确定的。此外，池水平数据用于得出孟德尔随机化估计值。

通过使用长期观察数据进一步检验教育程度与幸福感之间的关联，可以补充遗传学发现，从而阐明可能存在的性别差异、非线性趋势和智力的调节作用。

重要观察

单变量孟德尔随机化结果显示，教育水平与智力之间存在强烈的因果关系和双向关联。教育水平对智力的影响程度是智力的两倍。

孟德尔随机化分析显示，教育程度与幸福感之间存在微小的正向因果关系。此外，研究还观察到幸福感与教育程度之间存在因果关系。

这项研究使用了一种新颖的遗传学工具来识别幸福感的因果效应。该工具包含四个幸福感特征：生活满意度、积极情绪、神经质和抑郁症状，它们统称为幸福感谱。

本研究发现，每接受3.6年的教育，幸福感就会增加0.057。孟德尔随机化分析也发现，幸福感与智力之间存在因果关系，但智力与幸福感之间不存在因果关系。这种影响的强度与教育程度的观察结果相似。

研究发现，教育和智力对幸福感存在独立的因果关系。具体而言，教育与幸福感呈正相关，而智力则与幸福感呈负相关。

在控制了智力因素后，受教育程度较高的遗传倾向与幸福感存在正向因果关系。然而，在控制了教育程度后，智力对幸福感存在负向影响。

进一步分析表明，在控制了智力因素后，幸福感与教育程度之间存在独立关联。同样，在控制了幸福感因素后，智力与教育程度之间也存在独立关联。

长期观察数据

观察性数据来自英国开展的一项前瞻性队列研究——雅芳父母与子女纵向研究 (ALSPAC)。研究结果显示，拥有和未拥有大学学位的参与者的幸福感得分没有显著差异。然而，拥有大学学位的参与者的生活满意度得分显著更高。

这些观察结果表明，较高的教育水平（定义为至少拥有大学学位）并不能预测主观幸福感，但可以预测生活满意度的提高。

受过大学教育的女性的生活满意度显著高于未受过大学教育的女性，尽管这种差异在受过大学教育和未受过大学教育的男性中并不明显。受过大学教育的女性主观幸福感更高，而受过大学教育的男性则较低。

智力的提高与主观幸福感的下降和生活满意度的提高相关。性别比较显示，智力得分较低的男性主观幸福感更高。

研究意义

本研究结合遗传数据和观察数据，探讨教育程度、智力和幸福感之间的因果关系。研究结果显示，教育程度与幸福感之间存在双向因果关系，且幸福感对教育程度的影响更大。

智力对幸福感的负面影响表明，高智商学生面临更大的学业压力，需要额外的幸福感支持来缓解这种压力。